EMILE – APERÇU SUR L'EMILE
L'éducation bilingue et multilingue a, pendant de nombreuses décennies, joué un rôle important dans l'éducation européenne. Cependant, depuis l'émergence de l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère (EMILE) en 1994, la vitesse avec laquelle cette forme d'éducation bilingue s'est propagée en Europe a surpris même ses plus fervents partisans. Ce développement rapide a eu un impact significatif sur le paysage éducationnel européen depuis les premiers rapports individuels nationaux présentés dans L'enseignement du contenu dans une langue étrangère (Plate-forme européenne, 1996).
" Visions de l'EMILE - Perspectives concernant l'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère en Europe " offre un aperçu de la mise en œuvre de l'EMILE dans 20 pays européens. En complément des profils nationaux présentés dans L'enseignement d'une matière par l'intégration d'une langue étrangère en Europe (Eurydice, 2006), les auteurs décrivent différentes caractéristiques des bonnes pratiques existant dans des contextes spécifiques. Il s'agit entre autres de la prise en considération de la situation linguistique dans le pays concerné, de " l'histoire " locale de l'EMILE, des facteurs politiques et éducationnels généraux, des différents modèles d'EMILE appliqués, ainsi que de la conception des curriculums et de la certification.
Cette publication est le résultat d'une coopération
entre la Plate-forme européenne pour l'enseignement du néerlandais
et le Centre européen pour les langues vivantes du Conseil de l'Europe,
à Graz, dans le cadre du deuxième programme à moyen terme
(2004-2007) du CELV intitulé " Les langues pour la cohésion
sociale ".
